اطلاعات دقیقی از سطوح یادگیری دانش آموزان نداریم
به گزارش خرید زندگی، معاون وزیر آموزش و پرورش ضمن بیان این که اطلاعات دقیقی از سطوح یادگیری دانش آموزان نداریم، اظهار داشت: نیازمند یک ارزشیابی استاندارد هستیم.
به گزارش خرید زندگی به نقل از مهر، محسن زارعی ظهر چهارشنبه در گردهمایی راهبران سنجش ایران با تکیه بر اهمیت سنجش بعنوان ابزاری برای رشد و پیشرفت یادگیرندگان، خواهان اصلاح نگرش نسبت به سنجش در چارچوب یک فرایند یادگیری شد و بیان نمود: سنجش باید در آغاز یادگیری و در طول آن صورت گیرد تا بتوانیم سطح ورودی دانش آموزان را شناسایی کرده و بازخوردهای لازم را دریافت نماییم.
وی اضافه کرد: متاسفانه در افکار عمومی، سنجش بعنوان یک واژه اضطراب آور تلقی می شود و بسیاری سنجش را برابر با آزمون های پایان کار می دانند که این برداشت نادرست است؛ چونکه سنجش باید به معنای یادگیری بوده و هدف از آن هم تقویت فرایند یادگیری باشد.
معاون وزیر و رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش وپرورش با اشاره به لزوم انتقال معانی و مفاهیم موجود در برنامه درسی به دانش آموزان خاطرنشان کرد: سنجش می تواند به ما کمک نماید تا این مفاهیم را بشکل مؤثر منتقل نماییم و روش تدریس را نه صرفا بر مبنای متن کتاب های درسی؛ بلکه بر طبق این مفاهیم شکل دهیم.
زراعی با تکیه بر اینکه سواد سنجش، حلقه مفقوده ای در نظام آموزشی است، خواهان کوشش برای ارتقا این سواد در میان معلمان شد و اظهار داشت: برای تحقق این هدف، دبیرخانه راهبران سنجش باید بعنوان راهنمائی برای انتقال مفاهیم به دبیران مورد استفاده قرار گیرد.
و با بیان چالش های موجود در ارزیابی وضعیت یادگیری دانش آموزان خاطرنشان کرد: ما هنوز اطلاعات دقیقی از سطوح یادگیری دانش آموزان نداریم و نیازمند یک ارزشیابی استاندارد هستیم که برگزاری آزمون های هماهنگ از جنس عملکردی می تواند به ما دراین خصوص کمک نماید.
این مطلب را می پسندید؟
(1)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب